Apresentação

Este curso concretiza-se num Encontro, na continuidade da parceria entre a CERCILEI, o Município de Leiria e as escolas associadas ao Centro de Formação de LeiriMar, que visa proporcionar momentos de reflexão e debate, incrementando as redes de partilha e as relações de proximidade e a cooperação entre a comunidade escolar e os parceiros locais e regionais que, diariamente, trabalham em prol de instituições mais inclusivas e lidam com a problemática da diferença, com especial destaque para as pessoas portadoras de deficiência. Com o intuito de fomentar sinergias entre instituições, o presente encontro engloba ainda dois momentos realizados em escolas associadas ao LeiriMar, nos quais serão abordadas temáticas identificadas como fragilidades a melhorar. Assim, dado centrar-se na temática da inclusão, esta ação visa a capacitação de docentes de todos os grupos disciplinares, procurando contribuir para dar resposta a alguns desafios da diversidade, bem como apoiar a operacionalização de práticas pedagógicas ajustadas para que todos os alunos sejam melhores aprendentes, através da implementação de estratégias de diferenciação pedagógica adequadas à diversidade de crianças e jovens, que sejam potenciadoras de uma Educação Inclusiva e de qualidade para todos, face à experiência já existente de implementação do novo quadro legal. Acedendo ao vasto leque de conhecimentos conceptuais, científicos e relatos de prática, complementados por debates reflexivos, desafiantes e pautados pela qualidade, diversidade e complementaridade de perspetivas, pretende-se contribuir para a mudança efetiva de paradigma no que se refere à educação inclusiva e de qualidade.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Objetivos

1. Reforçar competências de trabalho colaborativo, reflexivo e de resolução de problemas relacionados com a Educação Inclusiva entre os profissionais da educação; 2. Promover espaços e tempos de partilha de estratégias de atuação, entre os agentes ligados ao mundo da educação, que constituam respostas educativas e sociais a crianças e jovens portadoras de deficiência; 3. Aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na área das perturbações do neurodesenvolvimento infantojuvenil e estratégias de prevenção e intervenção; 4. Sensibilizar os docentes para situações de risco, dando a conhecer estratégias preventivas, bem como sinais de alerta e procedimentos de proteção e mecanismos de intervenção em crianças e adolescentes; 5. Conhecer estratégias de atuação face às evoluções tecnológicas para promover comportamentos saudáveis e a segurança das crianças e jovens.

Conteúdos

JORNADA 1 | 5h00: Apresentação da ação, dos critérios e instrumentos de avaliação:0h30. PAINEL 1 | Inclusão pelas Artes e pelas Atividades: 2h30. (1) O Teatro como ferramenta de inclusão e mediação cultural; (2) Caminhos para a independência da pessoa com deficiência: (a) Valorização da diferença como traço humano e educativo; (b) Envolvimento das organizações e da comunidade para formar cidadãos solidários e conscientes da diversidade. PAINEL 2 | Inovação e empreendedorismo social para a Inclusão: 2h00. (1) Capacitação para a Diferença: estratégias de autonomia e qualidade de vida das pessoas com deficiência; (2) Intervenção social – a deficiência como diversidade funcional, indexada a ambientes facilitadores e políticas inclusivas sustentáveis; (3) A importância da família – suporte emocional, prevenir o burnout e promover a resiliência familiar. Debate final e síntese do dia. JORNADA 2 | 7h30: PAINEL 3 | Inclusão, inclusão pelas artes e violência digital direcionada: 3h30. (1) A Música como instrumento para a inclusão, através da participação ativa de alunos com limitações motoras, cognitivas ou sensoriais; (2) Ciberbullying, assédios, ameaças, doxxing, manipulação emocional – a prevenção da violência digital. (3) Melhorar a diferenciação pedagógica, medida universal em sala de aula com base no DL 54/2018. PAINEL 4 |Inclusão pelas artes, gestão de conflitos e saúde mental dos profissionais da educação: 2h30. (1) A Dança como ferramenta de inclusão - práticas educativas que valorizam a expressão corporal, o ritmo e o movimento como veículos de comunicação não verbal e integração social; (2) Prescrição social - conceito emergente em saúde comunitária; a participação em atividades culturais, físicas e de voluntariado reduz sintomas de ansiedade e depressão; (3) Comunicar com pessoas em situação de crise, gestão de emoções, resolução de conflitos e assertividade - a saúde mental dos educadores e a qualidade do processo educativo; a regulação emocional, comunicação assertiva e resolução de conflitos para prevenir o esgotamento e fortalecer a coesão das equipas escolares; (4) Autocuidado - terapia cognitivo-comportamental e saúde ocupacional, promotores de bem-estar e a eficácia emocional dos profissionais. MESA REDONDA 1| Contextos disfuncionais, sociedades fragilizadas, educação, psicologia e intervenção social: 1h30. Debate final e síntese do dia. JORNADA 3 |3h30: PAINEL 5 | Psicologia Positiva e Otimismo: 1h30. (1) Emoções construtivas e nos fatores que promovem o desenvolvimento pessoal; (2) Equilíbrio emocional, Vida plena, Otimismo, Superação. MESA REDONDA 2| Desafios e oportunidades para uma sociedade responsável para promover uma maior equidade, empatia e responsabilidade na escola: 2h00. Debate final e síntese do dia. JORNADA 4 | 3h00: CONFERÊNCIA1 |A (In)Dependência das tecnologias: (1) Dependência do digital e das tecnologias- entre a proibição e a sensibilização; (2) Cibersegurança: desafios do cyberbullying e do bullying - prevenir e atuar; (3) A violência entre os jovens. Debate. JORNADA 5 |4h00: CONFERÊNCIA 2| Perturbações do neurodesenvolvimento infantojuvenil e saúde mental (3h00): (1) Perturbações do neurodesenvolvimento infantojuvenil – autismo e PHDA; (3) Competências básicas na abordagem eficaz do stresse, de perturbações de ansiedade, depressão e isolamento social dos adolescentes e jovens. Debate. Avaliação da ação e apresentação dos resultados em formato de reflexão individual (1h00).

Metodologias

Esta ação de formação consubstancia-se na organização de um Encontro, constituído por diversas comunicações organizadas em formato painel e mesa-redonda, estando prevista a interação com o público. As jornadas 1, 2 e 3 realizam-se em dias consecutivos, no mesmo espaço, envolvendo a apresentação da ação, cinco painéis e duas mesas redondas, seguidos de debate. As jornadas 4 e 5, conferências 1 e 2, realizam-se em escolas associadas ao LeiriMar, em dias distintos, consolidando a estratégia de proximidade e interação entre os atores envolvidos na organização deste encontro. No final, haverá um momento para avaliação da formação e apresentação dos resultados em formato de reflexão individual.

Avaliação

Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado o Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua. Escala de avaliação: Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular- de 5 a 6,4 valores; Insuficiente - de 1 a 4,9 valores. A avaliação será baseada nos dois itens seguintes: - Participação e contributos dos docentes durante o Encontro (50%). - Um relatório de reflexão individual, a enviar até ao término da formação, com um máximo de 3 páginas, sobre o percurso e as experiências de enriquecimento profissional desenvolvidas ao longo da participação nos painéis, integrando uma análise reflexiva que envolva, pelo menos, uma das comunicações apresentadas (50%). Creditação final de acordo com o regulamento da modalidade. A certificação da Ação será efetuada de acordo com a legislação em vigor.

Bibliografia

Direção-Geral da Educação (2018). Para uma educação inclusiva: Manual de Apoio à Prática Disponível em https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/EEspecial/manual_de_apoio_a_pratica.pdf; Poiares, C. A. (2012). Manual de Psicologia Forense e da Exclusão Social Rotas de investigação e de intervenção - Volume I.

Observações

Este encontro envolve a participação de diversos especialistas de instituições de Leiria, bem como de Professores do Instituto Politécnico de Leiria.

Maria José Damásio de Oliveira Lopes Neves da Silva

Cronograma